Archives de l’auteur : dstntechnologie

Découverte de la carte microbit :Makecode decouverte Micro:bit (genial.ly) Programmer avec la carte micro:bit Pour programmer avec la carte micro:bit, veuillez cliquer ici. Voici des activités à réaliser avec les cartes micro:bit, veuillez cliquez ici. Micro:bit est un ordinateur mono-carte créé par la BBC et destiné à promouvoir la programmation auprès des jeunes à partir de 12 ans.Lire la suite « Carte micro-bit »

Travail fait EN CLASSE. CHARTE GRAPHIQUE : Mettre la Marge de droite à 3cm (sur 16cm) Prénom NOM Classe -> Tahoma 26 TECHNOLOGIE -> Tahoma 60 couleur centré Majuscule Cycle 4 Collège ……. -> Verdana  20 centré Italique Année scolaire 2023/24 M.DUSSERT -> Tahoma 26 Consignes supplémentaires : Doit fortement ressembler au modèle. Ajouter 2 images de technologie +Lire la suite « 1ère page du classeur 4° »

1ere-page-classeurTélécharger CHARTE GRAPHIQUE : Mettre la Marge de droite à 3cm (sur 16cm) Prénom NOM Classe -> Tahoma 26 TECHNOLOGIE -> Tahoma 60 couleur centré Majuscule Cycle 4 Collège ……. -> Verdana  20 centré Italique Année scolaire 2023/24 M.DUSSERT -> Tahoma 26 Consignes supplémentaires : Doit fortement ressembler au modèle. Ajouter 2 images de technologie + 1 image duLire la suite « 1ère page du classeur 3° »

Travail fait EN CLASSE. CHARTE GRAPHIQUE : Mettre la Marge de droite à 3cm (sur 16cm) Prénom NOM Classe -> Tahoma 26 TECHNOLOGIE -> Tahoma 60 couleur centré Majuscule Cycle 4 Collège ……. -> Verdana 20 centré Italique Année scolaire 2023/24 M.DUSSERT -> Tahoma 26 Consignes supplémentaires : Doit fortement ressembler au modèle. Ajouter 2 images de technologieLire la suite « 1ère page du classeur 5° »

TRAVAIL A FAIRE SUR VOTRE CLASSEUR : 1) Nous allons faire clignoter à tour de rôle les 5 LEDs présentent sur la carte CyberPi 1) En mode connecté, nous allons faire clignoter à tour de rôle les LEDs présentent sur la carte mCore 2) Nous allons faire jouer “Au clair de la lune” à notre mBot2 (les 5 premières notes deLire la suite « SÉANCE 4 : LES ACTIONNEURS (ROBOT MBOT2) »

TRAVAIL A FAIRE SUR VOTRE CLASSEUR NUMÉRIQUE : 1) Mesure de la luminosité (mbot version 2) : 1) Mesure de la luminosité (mbot version1) : 2) Mesure des valeurs du bouton poussoir (mbot version2) : 2) Mesure des valeurs du bouton poussoir (mbot version1) : 3) Mesure de la valeur du capteur à ultra-son (mbot version2) : 3) Mesure de la valeur duLire la suite « SÉANCE 3 : LES CAPTEURS (ROBOT MBOT2) »

Le robot (image à télécharger) Utilisation du logiciel de programmation mBlock : La méthode pour créer le programme : 1- Je sélectionne la bonne bibliothèque d’instruction 2- Une fois les différentes instructions affichées, je choisis celle qui m’intéresse et la glisse dans la zone de droite Supprimer une instruction : Pour supprimer une instruction non souhaitée, ilLire la suite « SÉANCE 2 : LA PROGRAMMATION AVEC MBLOCK »

Maintenant, il est temps avec toutes ces belles idées de passer sur poste informatique. Vous allez en binôme utiliser le logiciel Sketchup, pour dessiner le rez de chaussée (niveau 0) de votre immeuble, en répartissant les 7 appartements sur les 600 m2 d’un étage.

A partir du cahier des charges et de la carte mentale, que vous avez précédemment réalisé en groupes, vous allez dessiner une esquisse individuelle de votre immeuble. Sur cette feuille blanche A3 vous aurez, au préalable, indiqué vos NOM Prénom Classe et Groupe. Vous dessinerez une vue en perspective (3D) de votre immeuble, en indiquantLire la suite « 4.4 Design »

En s’appuyant sur 95% de sites déjà existants ou temporaires, Paris 2024 a fait le choix de la sobriété. Construire moins, c’est réduire considérablement l’impact carbone et permettre de célébrer toute la richesse architecturale française, en utilisant les plus beaux monuments parisiens comme théâtre des sports. Seuls deux sites seront construits : le Village olympique etLire la suite « 4.3 Cahier des charges »

Pour étudier le BESOIN, sachons que c’est La mission du Comité d’organisation des Jeux Olympiques et Paralympiques Paris 2024 est, dans le respect du contrat de ville hôte signé entre le Comité International Olympique (CIO), le Comité National Olympique et Sportif Français (CNOSF) et la Ville de Paris, de planifier, organiser, financer et livrer lesLire la suite « 4.2 Analyse du besoin »

JEUX OLYMPIQUES DE PARIS 2024 Présentation du projet Vidéo de présentation de la candidature : Vidéo la Seine olympique Création par une agence de Web-Design de la MARQUE PARIS 2024 en 2020 (VIDEO). Pour aller plus loin sur l’esprit d’aménagement urbain des JO de PARIS. Pour aller plus loin sur le village olympique vers laLire la suite « 4.1 Présentation du projet »

Vous allez devoir créer et fabriquer un habillage ou un pare-chocs pour le robot Mbot2. Attendus de fin de cycle : Imaginer des solutions en réponse aux besoins, matérialiser des idées en intégrant une dimension design. Compétences travaillées : Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés : croquis, schémas, graphes, diagrammes, tableaux. Le cahierLire la suite « Recherche de solutions-Conception »

Compétences travaillées : Simuler numériquement la structure et/ou le comportement d’un objet. Un train doit traverser un fleuve. Vous allez devoir concevoir des structures stables endessinant des pont en treillis puis réaliser des simulations pour vérifier la bonnerésistance des ponts. Fiche d’exercice :

Robot Mbot et support de téléphone Activité 3 Etude du besoin et de faisabilité : support de téléphone Fiche activité page 3 : rédiger un cahier des charges fonctionnel du robot Mbot -> Le cahier des charges fonctionnel : https://youtu.be/xiY3lycLH8k Activité 4 Etude de faisabilité : cahier des charges du support de téléphone Leçons surLire la suite « Etude de faisabilité »

Compétences travaillées : Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés : croquis, schémas, graphes, diagrammes, tableaux (représentations non normées). Inauguré en 1890, le viaduc du Malleco est un pont ferroviaire du Chili. Pont métallique en treillis, il a été construit par la société Schneider et Cie. C’était à l’époque le plus haut pontLire la suite « 2.5 Quelle forme géométrique utilise-t-on dans les ponts métalliques ? »

Situation déclenchante : En revenant de son voyage sur la lune, Tintin ne sait pas comment fonctionne une « trottinette électrique » que le professeur Tournesol va lui prêter. Il veut pouvoir mieux comprendre comment propulser cette trottinette. Le professeur Tournesol t’a déjà fait découvrir quelques fonctions techniques du vélo pendant la séance 5 et solutions techniquesLire la suite « SÉANCE 7 : LES SOLUTIONS TECHNIQUES POUR LA PROPULSION DE LA TROTTINETTE ELECTRIQUE »

Compétences travaillées : Repérer sur une famille d’objets techniques, l’évolution des principes techniques ou des choix artistiques. Fiche activité séance 3 Ressource web : https://www.afgc.asso.fr/app/uploads/2023/05/250-ans-GC-France-PontsViaducs-1.pdf Pour aller plus loin : Les carnets du Musée des arts et métiers « Par monts et par vaux : les ponts ».

Compétences travaillées :  Travail préparatoire à la construction d’une frise chronologique : Vidéo C’est pas sorcier LES PONTS 1) Rechercher, sur Internet, pour les personnages ci-dessous, les dates de naissance et de mort (parmi eux un n’est pas mort !), ainsi que leurs inventions (ou amélioration d’un concept). Louis VICAT ; Marc SEGUIN ; Gustave EIFFEL ;Lire la suite « 2.2 Réalisation d’une frise chronologique “l’évolution des constructions d’ouvrages d’arts -Les ponts-” »

Analyse fonctionnelle du besoin : Robot Mbot   https://bellouguet.fr/robotique/exercices/decouverte_mbot/capteurs_actionneurs/capteurs_actionneurs.php Fiche activité page 3 : rédiger un cahier des charges fonctionnel du robot Mbot -> Le cahier des charges fonctionnel : https://youtu.be/xiY3lycLH8k Dans un objet technique, chaque composant (solution technique) réalise une fonction technique. Seule la solution technique qui répond au mieux aux contraintes imposées sera retenue.Lire la suite « Analyse fonctionnelle du besoin »

 Créer des logements pour loger les athlètes des Jeux Olympiques de PARIS 2024 : Nous sommes actuellement confinés par le couvre-feu dans notre appartement ou notre maison, autre éventualité une maison imaginée, (le préciser dans le titre). Pour la proposition 2, n’imaginez pas un « château », restez dans notre environnement proche (ville et périphérie). Site officiel : paris2024.org/fr/ Vidéos àLire la suite « Présentation du projet »

Égayez le quotidien des astronautes de la Station spatiale internationale en leur montrant un message et l’humidité relative à bord à l’aide du Sense HAT de l’ordinateur Astro Pi. Vous utiliserez l’émulateur Sense HAT en ligne pour créer votre programme, donc aucun matériel supplémentaire n’est nécessaire – tout est fait dans un navigateur Web. VotreLire la suite « Astro Pi : Mission Zéro »

Vous allez utiliser Blockly pour programmer en faisant glisser des blocs visuels pour écrire des programmes. Nous allons écrire du code (en caché) qui permettra aux animaux de se déplacer, dee faire des « actions » de manière générale. Les instructions à réaliser de chaque niveau sont écrites en haut. Consignes en vidéo : Vidéo explicative : auLire la suite « Labo de jeu »

Voyage à travers Minecraft avec le code ! Minecraft est de retour avec une toute nouvelle activité ! Utilise ta créativité et tes compétences en résolution de problèmes pour explorer et construire des mondes avec du code. Consignes en vidéo : Vidéo explicative : au départ Choisir Français : dans « la roue dentée » (paramètres) / sous-titres/traduire/traduire automatiquement/FrançaisLire la suite « Minecraft : Le Voyage du Héros »

Tu vas expérimenter plusieurs sports en codant, de façon simple, par blocs. Consignes en vidéo : Lien pour l’activité : https://studio.code.org/s/sports/lessons/1/levels/1 Aller jusqu’au niveau 8, faire une « impression écran » ou photo ou screen shot de votre écran (comme proposé niveau 8 ou le certificat personnalisé), la copier coller dans le traitement de texte de Libre OfficeLire la suite « Activité 4 : Coder ton propre jeu de sports »

Vous allez utiliser Blockly pour programmer en faisant glisser des blocs visuels pour écrire des programmes. Nous allons écrire du code (en caché) qui permettra à cet oiseau rouge en colère de se déplacer dans un labyrinthe pour rejoindre le méchant cochon vert qui a volé ses œufs. Les instructions à réaliser de chaque niveauLire la suite « Séance 3 : Labyrinthe »

Explore et construis des mondes sous-marins avec le code ! Minecraft est de retour avec une toute nouvelle activité ! Utilise ta créativité et tes compétences en résolution de problèmes pour explorer et construire des mondes sous-marins avec du code. Consignes en vidéo : Vidéo explicative : au départ Choisir Français : dans « la roue dentée » (paramètres)Lire la suite « Activité 3 : Minecraft voyage aquatique »

Choisis une équipe et fais un match de basketball ! Consignes en vidéo : Lien pour l’activité : https://studio.code.org/s/basketball/lessons/1/levels/1 Aller jusqu’au niveau 8, faire une « impression écran » ou photo ou screen shot de votre écran (comme proposé niveau 8 ou le certificat personnalisé), la copier coller dans le traitement de texte de Libre Office pour laLire la suite « Activité 3 : Basketball »

Vous allez utiliser Blockly pour programmer en faisant glisser des blocs visuels pour écrire des programmes. Nous allons écrire du code (en caché) qui permettra à cet oiseau rouge en colère de se déplacer dans un labyrinthe pour rejoindre le méchant cochon vert qui a volé ses œufs. Les instructions à réaliser de chaque niveauLire la suite « Séance 3 : Labyrinthe »

Explore et construis des mondes sous-marins avec le code ! Minecraft est de retour avec une toute nouvelle activité ! Utilise ta créativité et tes compétences en résolution de problèmes pour explorer et construire des mondes sous-marins avec du code. Consignes en vidéo : Vidéo explicative : au départ Choisir Français : dans « la roue dentée » (paramètres)Lire la suite « Activité 3 : Minecraft voyage aquatique »

Voyage à travers Minecraft avec le code ! Consignes en vidéo : Vidéo explicative : au départ Choisir Français : dans « la roue dentée » (paramètres) / sous-titres/ Français (générés automatiquement) Lien pour l’activité : https://studio.code.org/s/hero/lessons/1/levels/1 Aller jusqu’au niveau 12, faire une « impression écran » ou photo ou screen shot de votre écran (comme proposé niveau 12 ou le certificatLire la suite « Activité 2 : Minecraft le voyage du héros ! »

Utilise des blocs de code pour accompagner Alex ou Steve dans leurs aventures au sein de cet univers Minecraft. Consignes en vidéo : Vidéo explicative : au départ Choisir Français : dans « la roue dentée » (paramètres) / sous-titres/traduire/traduire automatiquement/Français Lien pour l’activité : https://studio.code.org/s/mc/lessons/1/levels/1 Aller jusqu’au niveau 14, faire une « impression écran » ou photo ou screen shot deLire la suite « Activité 2 : Aventurier de Minecraft »

Space Quest est une série de six jeux vidéo d’aventure qui suivent les aventures d’un concierge malchanceux nommé Roger Wilco, dans sa campagne à travers la galaxie pour défendre « la vérité, la justice et les planchers vraiment propres ». Tu vas apprendre à glisser-déposer des blocs de commande vers la droite, pour les associer et faire réaliser des mouvementsLire la suite « Séance 2 : Space quest »

Aide l’oiseau Flappy à se déplacer avec le code ! Tu vas apprendre à glisser-déposer des blocs de commande à droite, pour les associer et faire réaliser des mouvements à l’oiseau Flappy ! Consignes en vidéo : Vidéo explicative : au départ Choisir Français : dans « la roue dentée » (paramètres) / sous-titres/traduire/traduire automatiquement/Français Es-tu prêt ? LienLire la suite « Séance 1 : Flappy l’oiseau »

Explore et construis des mondes sous-marins avec le code ! Minecraft est de retour avec une toute nouvelle activité ! Utilise ta créativité et tes compétences en résolution de problèmes pour explorer et construire des mondes sous-marins avec du code. Consignes en vidéo : Vidéo explicative : au départ Choisir Français : dans « la roue dentée » (paramètres)Lire la suite « Activité 1 : Minecraft Voyage aquatique »

CONSTRUIRE UNE GALAXIE AVEC DU CODE telle est ta MISSION ! Consignes en vidéo : Vidéo explicative : au départ Choisir Français : dans « la roue dentée » (paramètres) / sous-titres/traduire/traduire automatiquement/Français Lien pour l’activité : https://studio.code.org/s/starwarsblocks/lessons/1/levels/1 Pour le 30 avril : aller jusqu’au niveau 6, faire une « impression écran » ou photo ou screen shot deLire la suite « Activité 1 : Star Wars »

Situation déclenchante Consignes en vidéo Tintin ne sait pas d’où provient l’énergie des deux trottinettes que le professeur Tournesol lui a confiées. Il veut pouvoir comparer leurs constitutions et leurs énergies. Aidez Tintin pour mieux comprendre d’où proviennent les énergies utilisées par ces deux trottinettes. Problème : Quelles sont les formes d’énergie ? Comment ces énergiesLire la suite « SÉANCE 2 : Les énergies dans le fonctionnement d’un objet : la trottinette électrique »

Situation déclenchante Consignes en vidéo Tintin ne sait pas d’où proviennent les énergies utilisées par le Rover dont le professeur Tournesol lui a parlé. Il veut pouvoir identifier la forme d’énergie et les sources d’énergie. Le professeur Tournesol lui a dit également que certaines énergies pouvaient être polluantes. Aidez Tintin pour mieux comprendre d’où proviennentLire la suite « SÉANCE 1 : Les énergies dans le fonctionnement d’un objet »

Consignes en vidéo Nous sommes actuellement confinés par le couvre-feu dans notre appartement ou notre maison, autre éventualité une maison imaginée, (le préciser dans le titre). Pour la proposition 2, n’imaginez pas un « château », restez dans notre environnement vichyssois. Comment présenter des modifications ? Vous devrez réaliser, sous forme d’EXERCICE, une maquette (en papier ou en carton) pour présenter unLire la suite « 3.4 Présentation d’une modification imaginée : »

Thème pouvant faire partie d’un brevet blanc Consignes en vidéo Rédiger de préférence sur ordinateur (organigramme ou tableau) avec titre (centré) Nom Prénom (en haut à droite). Sinon à faire proprement sur feuille simple. Pour vous aider : Correction de LA DEMARCHE DE PROJET On parle aussi de CYCLE DE VIE quand on boucle laLire la suite « La démarche de projet SUITE »